Etkinliklerle Hızlı Okuma ve Anlama

Bilgi çağını yaşayan dünyamızdaki hızlı gelişmeler ve bilimsel ilerlemeler her alanda bilgi yığılmasına neden olmaktadır. Özellikle bilgisayar aracılığıyla bilginin üretilmesi, yayılması ve paylaşılması çok hızlı olmaktadır. Çağdaş insanın yeniliklere uyum sağlaması ve kendini sürekli güncellemesi gerekmektedir. Bu süreçte bilgiye ulaşma ve kullanma çok önemli olmaktadır. Bilgiye ulaşmanın çeşitli...

Bilgi çağını yaşayan dünyamızdaki hızlı gelişmeler ve bilimsel ilerlemeler her alanda bilgi yığılmasına neden olmaktadır. Özellikle bilgisayar aracılığıyla bilginin üretilmesi, yayılması ve paylaşılması çok hızlı olmaktadır. Çağdaş insanın yeniliklere uyum sağlaması ve kendini sürekli güncellemesi gerekmektedir. Bu süreçte bilgiye ulaşma ve kullanma çok önemli olmaktadır. Bilgiye ulaşmanın çeşitli yolları vardır. Ancak en üstün bilgi alma, okuma yoluyla olmaktadır. Okuma becerilerinin geliştirilmesi ve özellikle hızlı okuma bireyin gelişimine büyük katkı sağlamaktadır. Orta düzeyde bir okuyucu saatte 27 000 kelime okurken hızlı okuyucu saatte 71 000 kelime okuyabilmektedir. Gözün yazılardan bilgileri hızlı alması, bunların zihinde hızlı işlenmesi anlama ve öğrenme süreçlerini etkilemektedir. Hızlı okuma, hızlı düşünme, anlama ve sorgulama arasında doğrusal ilişkiler bulunmaktadır. Bu nedenle hızlı okuma ve anlama becerilerinin geliştirilmesine önem verilmelidir. Hızlı okuma, görme çabukluğu (okuma hızı), anlama ve zihinde yapılandırma olarak üç alana ayrılmaktadır. Hız birinci aşamadır. Hız bir metnin sonuna ulaşma süresini değil, bir metinden bilgileri alma süresini anlatmaktadır. Anlama ikinci aşamadır. Anlama, okuma sürecinde "toplanan bilgilerin işlenmesi" olarak ele alınmaktadır. Üçüncü aşama ise zihinde yapılandırmadır. Kitapta hızlı okuma ve anlama düzeyini geliştirmek için çeşitli yöntemler, teknikler ve etkinlikler verilmiştir. Okuyucunun kendini değerlendirmesi için okuma metinlerinin hızlı okuma ve anlama ölçekleri sunulmuş, bunların nasıl kullanılacağı açıklanmıştır. Son bölümde ise okuma becerilerini değerlendirmeye dikkat çekilmiş ve etkili okuma konusunda öneriler sunulmuştur.